ELKARRIZKETEN HAUSNARKETA

Irakasle diren bi emakumeri egin genien elkarrizketa. Durangarra den irakasle hau, Zaldibarko eskola publikoan egiten du lan, 4 urteko gelan, hain zuzen ere. Bergaratarra den beste irakasleak bi eskolen esperientziari buruz eman zigun berri, hau da, Oñatiko eskola publikoari buruz eta Elgoibarko eskola pribatuari buruzkoak.

Ezeri ekin baino lehen, txokoen eta proiektuen arteko konparazio sakon bati buruzko hausnarketa burutu dugu. Azken finean, bata zein bestearen alde negatiboak zein positiboak argitara utziz.

Alde negatiboei erreparatuz gero, eskola pribatuaren metodologiaren erabilera aipatzea beharrezkoa zaigu. Izan ere, Proiektuen bidezko antolaketa eskasa eta kaskarra zela aipatu zigun irakasle bergaratarrak.

Proiektuek aurretiko programazio bat izan arren ez dute jarraitzen, behar baino garrantzi gehiago ematen diotelako umeen interesei. Aldi berean, proiektuak airean utziz, koherentzia baztertuz.

Hau guztia gutxi bada ere, proiektuek sarritan  denbora eta espazioarekiko erlazio eza dutela diogu. Esaterako, neguan Olentzero, elurra, Gabonak, hotza… landu beharrean lekuz kanpoko gaiak jorratzen dituzte. Adibidez, kotxeak, udazkena…

Eskola publikoari arreta jarriz gero, ikasleen arazoen aurrean Berritze-guneei edota PTei deituz ere, laguntza eskasa da. Azkenik, arazoa irakaslearengan geldituz. Honek, beste ikasleekiko atzerapena sor dezake eta buruhausteak gurasoei komunikatzeko prozesuan.

Alde positiboei dagokionez, eskola publikoan zein pribatuan, elkarlana eta elkarbizitza sustatzen da. Hezkidetza, jada, txertatuta dago. Hau guztia aurrera eraman ahal izateko, irakasleen arteko koordinazioa ona eta konstantea da.

Azken gogoeta gisa, bi elkarrizketatzaileen arteko adinaren diferentziak programazioarekiko perspektiba aldatzen du. Alegia, nagusienak positibismoa aplikatzen du bere egunerokotasunean eta gazteenak, ordea, konparazioetara mugatzen da.